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人们常常对已经完成的工作进行回顾和分析，并提到理论高度，肯定已经取得的成绩，指出应该吸取的教训，以便今后做得更好。 以下是小编为您带来的5个高中英语班主任教学经验实例，希望对您有所帮助！
小学数学班主任教学经验范文1
作为一名中学数学班主任，尤其是农村英语班主任。 越来越希望在教学中得到一些具体的帮助。 小学数学班主任每期都有热点话题，如“今天我们怎么读经典”、“当名家走进课本”、“用声音复活经典”等语文教学案例分析集锦，先后在——对每个课题的深入研究，在教育教学中给我很多思想启发、指导和帮助。 每当我在教学中遇到不太懂或不懂的知识点时，《小学数学班主任》就为我解惑。 《信息处》栏目解答读者在中学数学教学中常见的疑难问题，如部首笔画、注音字符、词句、语法修辞、标点符号、教学方法、常识性资料等，并提供我的教学方便的。 比如在20XX.12期的“问询处”栏目中，一位老师提出了这样一个问题“作文复习常用的符号有哪些？” 回复。 看到凌毅老师的回答，我一下子就明白了，非常感谢凌毅老师和“小学数学班主任”。
《小学数学班主任》将如何处理教材中的难点，如何设计创意教案，都为我们想到了。 阅读优质课堂、备课室、案例、反思等蓝筹，可以为我们建设高效课堂提供有益的帮助。 今年暑假，我仔细阅读了20XX.01号刊物。 其中，“备课室”的《寒假备课册》深受我的喜爱。 《燕子》是一篇经典的文字。 今年我教过这篇课文，我什至可以流利地背诵，但课堂教学不尽如人意，中学生无法和我一起进入课文的意境。 ，我感受到了燕子的开朗、聪明、可爱和美丽。 读何秀丽老师的《夏日颂歌》时，我反思了自己这些年的教学。 其实《燕子》这课我很熟悉，只是对课文的分析不够，导致教学方法运用不当。 没有充分衔接中学生的生活体验，没有从儿子的生活入手，增强课堂趣味性，作业设计不够开放。 我想，当我再次上这节课时，我的课堂一定会绽放出前所未有的光彩。
同时，《小学数学班主任》推出了《园丁的故事》、《封面人物》等，除了引人入胜的故事、闪闪发光的教育理念、精湛的育人艺术，也让我们认识和了解于永正、李吉林、徐根荣、窦桂梅等教育界精英人物及其先进的教育理念感染和滋养了无数英语班主任的成长，也为许多年轻的数学班主任架起了一座桥梁成功。 班主任成长的摇篮。 在我心目中，“小学数学班主任”是我最好的朋友。 通过“小学数学班主任”，我了解到了一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法。
《小学数学班主任》非常朴实、朴实、务实，朴素、平实是它魅力的源泉。 简单、精致、人性化是其鲜明的特点。 园丁的故事感人至深，授课引人入胜，授课点评真诚，教案设计新颖，授课文案华美。 她紧贴教学改革前沿，是中学英语教学改革的负责人。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学班主任》倡导中学生尊重“人”； 促进中学生生命的觉醒和欣赏； 生命点燃生命，智慧开启智慧。 每当我竭尽全力向中学生传授知识却看到中学生半懂半懂的眼神时，我又能从“小学数学班主任”身上找到自信的起点。
“一分耕耘一分收获。” 我仍然坚信，多读好书，一定会有很多收获。 在这人生的黄金时期，我想静下心来读一读教育刊物《小学数学班主任》。 从中获取更多的营养。 在“小学数学班主任”的指导下，我在教学中不断突破创新，找到教学中的“亮点”，不断提高自己的教育教学水平。
小学数学班主任教学经验范文二
作为高中英语班主任，如何教好学生，如何胜任这一使命？ 我深感责任重大。 ，我认为要想上好课，就应该读懂教材，理解作者的意图，培养中学生。 现将自己在教学中的一些感受总结如下：
1.根据教材和我班中学生的情况，制定了相应的教学计划，尽可能突出编辑的意图。 备课时，认真研读课文，根据大纲、编者的意图和本单元的训练重点，顺应作者的思路，与作者形成共鸣。
2、上好课的前提是备好课，而备好课，不能光靠“教学参考”。 重点成语，阐明重点成语及所表达的思想和爱意； 要区分段落，概括段落的意思，抓住文章的中心思想。
三是设计好教学环节。 在我看来，教师在制定教学环节时，应该像编剧一样，精心设计课堂活动方案，层次分明、可操作性强、有效引导中学生自主实践。 要根据教材内容和中学生实际情况，抓住教学中必须突出的重点和需要解决的难点，紧紧抓住“读”字，做到问促进阅读的问题，我们在阅读的时候一定要多想，这样才能有理有据地去学习和阅读。 在初读、精读、精读等各个教学环节中，有机地安排中学生自读、教师示范读、师生共读。 课堂通感要精心设计，每次让中学生朗读，都要带着问题朗读。 杜绝“小和尚念经口不念经”的读法。 课堂通感要有思考的能力，有思考的价值，有适当的深度。 矛盾。 我相信，如果能做到这一点，那将是一堂好课。
第四，教课外阅读之道，课外阅读之道也必须掌握。 一旦掌握了技巧，就解决了“学”的问题。 我探索了几种指导中学生课外阅读的方法： 1、写大纲的方法。 主要是勾选文章的总结，列出提纲。 2.卡片摘录法。 即阅读时，将文章的要点或重点句子、段落抄在卡片上。 3.符号替换法。 即根据自己的阅读习惯，在文中设计各种符号、圈、点、勾、画。 4.评论评论法。 也就是把批注的文字写在你感受最深的地方。 5.指标法。 即利用索引看书，记下文章标题、作者、报刊名称、期数、页码语文教学案例分析集锦，必要时翻到索引。 6、剪裁法。 也就是把好的文章和片段剪下来贴在剪贴簿上。 这些方法主要基于中学生手、动脉、口的实际阅读训练。
一播种，一收。 教学工作是悲欢离合。 我们将本着“好好学习、好好思考、努力工作”的原则，一如既往地再接再厉，把工作做得更好。
小学数学班主任教学经验范文三
作为一名中学数学班主任，如何教好学生，如何胜任这一使命？ 我深感责任重大。 在这漫长的探索和不断进步的道路上，我认为要想上好一堂课，就应该读懂教材，理解作者的用意，锤炼中学生。
开学伊始，我浏览了新书，根据教材和我班中学生的情况，制定了相应的教学计划，尽可能体现了编辑的用意。 备课时，认真研读课文，根据大纲、编者的意图和本单元的训练重点，顺应作者的思路，与作者形成共鸣。
上好课的前提是备好课，而备好课，不能光靠“教学参考”。 要让中学生学好一篇课文，教师首先要反复阅读课文，摸清课文大意，掌握重点成语。 1. 阐明重点成语及所表达的思想和爱意； 要区分段落，概括段落的意思，抓住文章的中心思想。 在这方面，我觉得自己做得很好。
二是设计好教学环节。 在我看来，教师在制定教学环节时，应该像编剧一样，精心设计课堂活动方案，层次分明、可操作性强、有效引导中学生自主实践。 要根据教材内容和中学生实际情况，抓住教学中必须突出的重点和需要解决的难点，紧紧抓住“读”字，做到问促进阅读的问题，我们在阅读的时候一定要多想，这样才能有理有据地去学习和阅读。 在初读、精读、精读等各个教学环节中，有机地安排中学生自读、教师示范读、师生共读。 课堂通感要精心设计，每次让中学生朗读，都要带着问题朗读。 杜绝“小和尚口念佛，心念佛”的念法。 课堂通感要有思考的能力，有思考的价值，有适当的深度。 矛盾。 我相信，如果能做到这一点，那将是一堂好课。 在实际操作过程中，总是有太多不如意的地方。 有时候明明是意见，上课的时候却变成了ab方法。 越是想变得更好，就越容易犯错，越不成熟，这让我很意外。
有人说这是一门科学，也是一门艺术。 作为一名语文教师，要想在教学中达到事半功倍的效果，营造良好的课堂氛围也是非常重要的。 教师是课堂教学的组织者和领导者。 他们的学识、人格和声望是一种巨大的精神力量，具有极大的震撼力，是影响中学生情绪、制约课堂气氛的关键因素。 每次上课前，教师都要以一种积极向上、充满热情的状态向中学生传授知识和技能，让中学生的心随着班主任的情感而澎湃。 只要我们发自内心热爱中学生，关心中学生、爱护中学生，积极创造条件，中学生就会潜移默化地受到影响和感染，教室将不再空旷，学生也将不再空虚。不会再穷了。 听众。
美国一位教育家强调：“课堂的延伸等于课外的延伸，以课堂学习为核心，积极向中学生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展。学生，使课堂训练与课外行为训练产生有序、有趣、有力、有效的结合，实现数学教学的整体效益。” 在新课程标准的指导下，我们将英语教学的触角伸向了广阔的天地。 通过收藏和阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 比如，在教《九寨沟》之前，我让孩子们在对课文内容有一定了解的基础上，收集有关水乡的资料。 课堂上不仅传授课文知识，还讲述一些课外知识，激发孩子的兴趣，为阅读打下基础。
小学数学班主任教学经验范文四
从事中学数学教学工作数十年。 我不能说我的经验，但我有一些经验和感受，我想在这里与大家分享。
在教学理念上：我还是认为教育应该是一种潜移默化的行为，让中学生在不知不觉中成长。 语文教学也是如此。 如果总是指出中学生一定要死记硬背、听写、理解等，看似是在指出知识的重要性，但实际上会减轻中学生的压力，让他们觉得学习是一件很重要的事情。重要的。 任务是必须完成的事情。 这很容易磨灭中学生从内心深处对英语的热爱和痴迷，从而扼杀英语教学的初衷——汉语素质的培养。
我觉得真正好的教育应该是默默润物。 特别是我们的英语教学更容易起到感染和熏陶的作用。 每一篇文章都有它的闪光点，要引导中学生去发现这种闪光点，用心去感受、去揣摩，去发现其中的美，去发现表现那种美的方式。 让中学生爱上阅读文章，爱上欣赏，甚至希望和学会表达。 在这个过程中，学生能自然而然地理解文章的意思，吸取其中的精华，感悟文章的写作方法，达到从知识到精神的成长。
在教法方面：俗话说，教有法，教无定法。 有了好的教学理念，具体的方法就多种多样了。 针对不同的中学生群体、不同的教学内容、不同的环境，采用的方法自然是不同的。 在我们的数学教材中，不同年级的教材内容自然是符合相应年级中学生的年龄特点的。 对于他们来说，理解文章的内容应该不难，所以院士课文可以让中学生通过自主学习，谈谈自己的理解和感受，以及自己的感悟。 老师需要指导的是中学生不能理解或遇到的问题。 当然，对于重点的掌握，教师要因势利导。 在中学生自主理解的同时，教师要有意识地引导中学生去发现文章的写作方法和特点，体会这种表达方式的优势，让他们在不知不觉中感受到学习、写作和表达的技巧。 这样，我们就不是简单地教课本和课文内容，而是教中学生自主学习的方式和自我表达的技巧。 不仅要让中学生学会输入，还要学会输出，即使用。
当然，在具体教学中，教师设计的教学编注、教学氛围的营造等，是激发中学生学习兴趣的关键环节。
总之，我们还是要立足于以中学生为中心的思想，要让中学生成为学习的主体，尽量调动中学生的自主性和积极性，引导他们学以致用。阅读，学会学习，学会使用。
小学数学班主任教学心得实例作文五
汉语是一门学科，也是一门艺术。 作为一名语文教师，要想在教学中事半功倍，就应该知道在课堂教学中要注意哪些重点。 现将自己在教学中的一些感受总结如下：
1.设计好教学编者按。
