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据清华大学微信公众号消息，近日，清华大学公布了2020-2021年度第九次党务会议修订的《硕士研究生培养工作规定》（以下简称《规定》）学年。
《规定》是清华大学硕士研究生培养工作的指导性文件，明确了对硕士研究生培养目标、培养方法、培养方案、课程（期）学习、学位论文研究工作等方面的基本要求。
《条例》的修订是清华大学贯彻落实习近平总书记关于研究生教育的重要指示精神和全国教育大会、全省研究生教育大会精神，完善高层次创新人才培养体系的重要举措，完善研究生学历评价和学位评价标准。 措施。
2014年，清华大学召开第24届教育工作座谈会，确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育模式，明确专业学位研究生教育主要培养具有职业素养和企业家精神的高层次专业人才. 人才、学位硕士根据学科特点或作为博士生培养的补充和规划阶段，或培养应用型人才的培养方向，提出建立学术学位和专业学位研究生分类培养机制. 随着专业学位研究生教育改革的不断推进和推进，专业学位硕士研究生逐渐成为中等学校硕士研究生培养的主体，原《规定》已不能适应硕士研究生培养的新形势新要求. 在此背景下，2016年7月，学校将《条例》修订工作纳入《制度建设六年任务分解计划（2016-2020年）》，修订工作将于2017年1月启动。
此次修订历时四年，期间党和国家对研究生教育提出了一系列新理念、新要求、新举措。 清华大学及时学习党的十九大、全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和全省研究生教育大会精神，深入贯彻落实党的要求。国家关于研究生教育改革发展、教育技术评价改革等文件，并落实到《条例》修订工作中。 学校还广泛开展研究生教育研讨和考察，凝聚师生共识。 2017年10月至2018年5月，全校召开“研究生培养定位、规模与实现路径”座谈会，被列为中学第二十五届教育工作讨论会的议程之一。 经过广泛讨论，学校达成共识，一流硕士教育彰显人才培养活力，是培养行业人才的主渠道，是深入参与校企合作的重要契机。 2019年4月，学校印发《关于建立学术评价体系的若干意见》，全面启动研究生学位评价标准建设工作。 经过一年多的攻关，于2020年6月在全省率先建成。 2020年7月全省研究生教育工作会议召开后，学校召开研究生教育改革座谈月，进一步总结经验，找出问题，形成措施。 关于修改的若干意见”。《规定》修订稿充分吸收了历次讨论的有关成果清华大学研究生学位论文答辩集锦，草案完成后在全校范围内公开征求意见。
坚持立德树人
《规定》遵循省教育工作会议和省研究生教育工作会议精神和中学“三位一体”教育理念，将硕士生培养目标修改为“培养硕士生成为社会主义建设者和接班人”。德、智、体、艺、劳全面发展”，要求硕士生“进一步学习掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想”，降低了“学风严谨、追求卓越、具有报国为民的社会责任感”、“身心健康健康”等要求，继续继承和发扬中学重校风、重体育的优良传统新时代，培养担当使命、追求卓越的高层次创新人才。 同时，《规定》及时贯彻落实中共中央宣传部印发的《新时代中学思想政治理论课改革创新实施方案》要求。中国与教育部于2020年12月调整硕士研究生思想政治理论课选修课。
加强分类培训
《规定》进一步突出硕士研究生分类培养理念，平衡硕士研究生学历学位和专业学位培养要求。 在培养目标上，要求硕士生“在本学科或专业学位类别中掌握扎实的基础理论和系统的专业知识”，同时“学位硕士生具有从事学术研究工作的能力，专业学位硕士生具备承担专业技术知识的能力”。 工作能力”。硕士生培养计划“要根据国家和中学的有关要求，结合实际制定”，“还应当制定专业学位硕士生培养计划”。按照相应国家专业学位研究生教育指导委员会的要求”。在课程（环节）设置上，要求“专业学位硕士生选择职业道德课程”、“全日制专业学位硕士生选择专业实践》、《非全日制专业学位硕士生选择专业实践或学术活动》等。
完成学位评估
《规定》坚决摒弃硕士生学位评价中“唯论文”倾向，取消“非专业学位硕士生至少完成1篇与学位论文内容相关的论文并满足学位要求”的要求。 publication”，不要将发表学术论文作为申请学位论文答辩或申请学位的后置条件。 根据中等学校学位评定委员会2020年制定的《关于申请学位研究生创新成果标准的规定》，《规定》坚持“学位论文是学位评定的主要依据”，要求硕士学生“在导师的指导下独立完成学位论文研究工作，相应的创新成果应以学位论文的形式完整呈现”；“硕士生只有在完成个人培养计划，满足学科或专业学位类别培养方案的相关要求，完成学位论文工作并达到相关要求。论文答辩”。
促进交叉创新
20年来，清华大学相继推出生物信息学、信息艺术设计、苏世民学者计划、临床医学交叉学科人才培养计划等交叉学科硕士点，以及跨学科、跨专业学位项目，促进交叉融合创新，积累培养经验. 2018年，学校修订通过了为期两年的试行《交叉学科学位工作委员会工作办法》清华大学研究生学位论文答辩集锦，理顺了交叉学科研究生学位授予机制。 本次修订《规定》，降低了交叉学科、交叉学科硕士研究生的培养要求。 此类硕士生“在基本满足专业学科或专业学位类别（申请学位的学科或专业学位类别）”的前提下，培养方案的相关要求，根据需要，可以选修课程（链接）根据需要在其他学科或专业学位类别中。” 在灵活安排个人培养计划的同时，强化研究生培养过程，要求邀请涉及的其他学科或专业学位类别的专家参加论文选题报告和中期检查。
加强过程管理
在摒弃研究生学位评价“唯论文”倾向的同时，2020年，中学出台《关于进一步加强研究生学位论文质量全过程管理的意见》，强化研究生培养过程评价并增加分流。 对于硕士论文的选题和报告环节，《规定》要求“学位论文研究工作中选题需要进行重大调整的，应当重新完成文献查阅和选题报告环节”。 同时，《规定》要求“在硕士论文研究工作中，部门应当按学科或专业学位类别组织评审组，对其综合能力、论文工作进度、工作心态、和能源投资。”，只有通过者才能继续组织论文的研究工作。
规范性主题词
2017年以来，学校加强规章制度建设，制定了相应的管理规定和技术规范。 在修订过程中，《条例》按照新标题的要求，分条规定，共分为七章二十一条。 同时，结合中学的其他改革措施，对相关术语进行了修订。 例如，将硕士论文选题报告评审组的描述由“副教授或相当职称的专家3人”修改为“具有硕士指导资格的班主任或副中级以上职称的专家3人”。 此外，随着中等学校研究生教育国际化程度的不断提高，《规定》附则明确“中等学校国际学生和硕士研究生的培养，依照本规定执行。 ”
新《规定》将用于指导中学各学科专业学位类别硕士学位培养方案的制定和修订。 学校将结合2021级硕士培养计划的制定，组织对本系研究生教育管理制度进行宣传培训，确保各项新要求落实到位。
