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9月5日，2022年清华大学博士生导师培训班专题报告会在西课堂举行。 副校长、教务长、校学位评定委员会副主任委员杨斌出席会议并作报告。 会议由研究生院副院长、学位评定委员会秘书长吴野主持。 资深博士生导师代表薛澜院士、胡世民院士，青年博士生导师代表游克友副教授在会上分享了自己的观点。 100余名博士生导师通过线上线下相结合的形式参会。
第六届博士生指导班教师培训班专题报道现场
杨斌首先介绍了我校博士生导师队伍总体情况及资格预审兴衰历史、学校研究生来源、规模结构、学科专业体系调整、学科交叉培养等情况。并结合导师应具备的素质，强调导师应熟悉培养规则，树立正确的质量观念，严把质量关，注重师德师风、学术规范、学术道德、科学研究伦理等问题清华大学研究生学位论文答辩集锦，担任研究生培养的第一责任人。 杨斌从育人育人的角度分析了国家和中学实施的相关文件和新政策的重点。 他希望导师重视自身行为规范对中学生形成的影响，把学校案例和思想政治放到细微处。 他还希望青年导师积极与资深导师、研究生教学教师、学位分委书记交流学习，拓宽育人视野。 最后，杨斌强调，作为导师，最大的收获和快乐来自于他所指导的中学生的成功。 导师的贡献不仅仅是一个实验或者一个数据，还有“指导”过程本身。 希望新人导师能成为中学生心目中的好导师。
副校长、教务长、校学位评定委员会副主任委员杨斌作专题报告
高级博士生导师代表、文科高级院士、苏世民书院教授薛岚院士分享了指导博士生的一些感悟。 他首先分析了博士培养对我国社会科学领域的意义，认为博士培养是构建我国自主知识体系的重要途径。 通过对我国与欧美国家培养规模趋势和模式的比较，分析我国研究生教育的特点和进展。 然后，结合自己指导博士生的经验，他觉得对于不同的中学生清华大学研究生学位论文答辩集锦，博士生导师的基本定位可以是“大师”、“同行”、“导师”等角色的混合体。 他们分享了自己在积累、论文工作、论文答辩、职业规划指导等博士培养阶段的指导和总结。 最后，雪岚提出几点感想，指出师生情谊是最美好的社会关系之一，应正确处理与中学生的矛盾关系，建立各种沟通机制，引导并推动研究生的全过程。
高级博士生导师代表胡世民院士以“如何成为一名优秀的博士生导师”为题进行了分享。 首先，他着眼于博士生培养的全生命周期，帮助新导师更好地理解博士生培养的全过程。 问题，并分享相关对策和感受。 他认为导师应该和中学生一起成长。 既要注重博士生学术能力、领导力和严谨校风的培养，又要善于激发中学生的科研热情，注重因材施教，注重注重对困难中学生的人文关怀。 中学生善于思考，坚持研究，追求完美，尊重科学。 胡世民以自己培养的三位优秀博士毕业生为例，强调导师不仅要做好中学生科研的学术导师，还要细心引导，善于释放他们的创新能力，勇于追求学术理想。 ，也是他们生活中的老师。 带头，鼓励中学生做国家最需要的研究，扎根祖国最需要的地方。
自动化系副教授游可友培养博士研究生3名。 他结合自己培养博士生的亲身经历，分享了指导博士生的感受和建议。 在招生选择上，游可友非常注重学科的基本素质，通过具体案例对中学生专业知识中的基本概念进行分享和考察，帮助中学生理解。 在指导中学生选题方面，他建议结合课题组的研究方向，以兴趣为主导，培养中学生的科研热情和自信心。 在课题组日常管理方面，他从选题与项目的关系、认真把握中学生培养的关键节点需求、导师与中学生的关系等方面谈了感想。 交流与合作，注重与中学生个体的定期交流，关注中学生的心理变化，营造合作与良性竞争并重的课题组氛围，鼓励中学生思考、提问，导师指导也应以身作则。
薛澜、胡世民、游克友分享指导经验
任期内，吴野回顾介绍了2016年以来博士生导师培训班的背景和情况，强调培训班能够快速帮助新导师更好地理解指导职责，熟悉研究生教育的规章制度和保障措施，加强沟通，促进提升指导能力。 新任指导班主任需要尽快适应角色的变化。 希望培训班活动能为辅导班主任成为优秀的辅导班主任提供帮助和启发。
新任博士生指导班教师培训班还与班主任发展中心承担的2022年新教师指导计划共同组织了王锡勤市长的主旨报告《清华的历史、传统与未来》。
第六期博士指导班教师培训班包括主题报告、专题报告、研究生教育管理专题讲座、在线自测、院系组织交流等一系列环节。 同时，还将增加相关的特色活动。 培训将持续到年底。 博士生指导班教师培训班自2016年起每年举办一次，培训体系在不断探索、总结和改革中形成，并逐步从新的指导班主任扩大到全体指导班主任。
