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1 “机械制图与CAD”精品课程建设研究 摘要：本文结合江西工贸职业技术学院2009年“机械制图与CAD”精品课程建设实践，研究探索“机械制图与CAD”精品课程的建设与探索。精品课程开发，主要介绍师资队伍。 在建设、教学内容体系改革、教学手段与教学方法改革等方面的经验与成果。 关键词：机械制图与CAD精品课程研究与探索 1.打造一流师资队伍：不断加强师资队伍建设 （1）师资队伍结构合理，优势互补，年龄结构合理、职称、学历，稳定的师资队伍。 行业企业兼职 班主任达到37.5%，能够承担实际教学任务，培养中学生专业能力和专业素质； 学位教育、“双师型”素质教育、短期培训、各类学术交流会议和研讨会。 现在兼任“机械制图与CAD”班主任的班主任中37.5%具有硕士学位，班主任平均年龄在36岁左右，正值壮年； 有力量。 2、打造一流的教学内容：教学内容组织采用“应用导向、任务驱动、模块结构、灵活选择”的模式，根据机电专业岗位所需的典型工作任务黄云龙 机械制图课堂教学录像，教学内容为按典型工作任务分为十三个模块，可与企业生产实际同步。
根据学习基础、就业要求和个人兴趣爱好，在完成基础知识和技能模块的学习和培训后，可以有针对性地选择部分模块进行学习，突出培养和个性发展； 以项目为导向，以产品为基础，在实际应用中不断深化、巩固、提高。 同时，本课程具有易学易用、岗位实用、强调实践和理论应用的特点。 职业教育的职业特点适合中学生“做小学，边做边学”，让中学生边学边练。 3、创一流的教学方法：教学方法灵活运用启发式教学法，采取“项目导向、任务驱动、教师引导、学生为中心”的“教、学”一体化教学方式、做”采用“统一教学、小组教学、个别学习、部分指导”结合启发式教学的方式，经常组织中学生到鞋厂、车间观看零部件的加工装配过程，要求中学生全校学生对需要加工的零部件进行测绘，理论与实践相结合，选取机械设备中的典型零部件作为案例，以项目任务带动教学过程，将“教、学、学”结合起来。 、做”，加强网络教学资源建设。电子学习案例、教学讲义、三模资源库、教材和教研室参考文献、在线讲义、视频辅导、动画素材库、习题答案、在线测试、模拟试题库、在线答疑等，搭建了在线学习辅导和交流互动平台，有效发挥了中学生的引导作用作为主体和班主任，教学应用效果明显。
4、打造一流的教材和讲义：以能力为本，以就业为导向的职业教育理念，自主开发教材和讲义。 积极发展现代教育技术，特别是网络和多媒体技术。 本课程负责人为黄云龙老师讲义《AutoCAD2007多媒体实用教程》、《机械制图多媒体教学视频》、《机械制图模型图形库》、网络版《机械制图虚拟仿真库》、 《机械制图教学示范视频》已在我院机电系各科室出版发行。 在专业教学中的具体应用。 这些讲义曾获得国家级奖项，课件的开发也大大改进了我们的教学方法。 在教学中，科学合理地运用多媒体讲课黄云龙 机械制图课堂教学录像，可以将教材中涉及的事物、现象、情境等，以及中学生不能理解和难以理解的事物，通过技术处理，进行分解或组合，以便今天可以忠实地复制它们。 在中学生面前，教育教学内容具有直观的音效，不仅提高了教学效率，丰富了教学内容，而且提高了中学生的学习兴趣和积极性。 5、创建一流的教学管理：建立有效的激励和评价机制，实行教学资源共享和提升机制 （1）制定《精品课程建设与管理办法》，要求高水平班主任担当任务精品课程建设，鼓励班主任、教学管理人员和4名实验员积极参与精品课程建设。 建立健全中学生教学评价体系和精品课程评价体系。 通过对不同层次的精品课程进行评价，促进精品课程的不断发展。
（2）精品课程的最终表现形式可以说是“一门课程，一个网站”。 我们制定了相关制度，以保证网站的正常运行，网站教学资源的不断更新，以及利用互联网进行教学和管理的能力。 相关教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等必须免费在线提供，鼓励在线提供在线教案和授课视频，实现高水平的共享和推广。 ——优质教学资源。 （三）引入行业技能评价，完善课程评价方式。 根据《机械制图/CAD》课程的特点，我们从2004年开始实行评价方法：①作业和出勤，重点评价中学生的学习心态和学习方法。 ②试卷考试，主要考查中学生对国家制图标准的掌握，基本制图概念，基本体和组合体表面点、线、面的绘制方法，零件的表达方法，阅读零件图的能力③绘制零件和装配图，主要考核中学生的动手绘图能力和综合分析能力。 ④计算机绘图考核要求中学生取得相关部门颁发的CAD等级证书。 （四）与国外高职院校建立互学互鉴机制。 我们经常调任课程班主任到其他学院或科研单位参加本专业或相关专业的培训或学术交流，经常邀请相关专家给班主任做学术讲座，拓宽班主任的知识面老师掌握五门学科的最新动态。 （五）我校还建立了“三级听课观摩制”和“名师讲课制”。
三级听课制度要求教研室、院系、学院每学期组织班主任听课、听课。 教师讲课制度要求每学期聘请具有校内资历和业绩的班主任，进行专业技术或教学方法的讲座，开展相互学习和交流活动。 这些都是借助大学内部资源培养班主任的可行途径。 参考文献： [1] 顾凌云． 《机械制图与CAD》精品课程建设研究[J]. 科学技术, 2009
