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6月14日下午，清华大学教育学院组织召开了全校教育工作线上座谈会。 本次会议旨在贯彻落实清华大学第二十六届教育工作研讨会精神，立足“十四五”，建设世界一流教育学科的目标，探讨在人才培养中存在的问题和改进思路教研室研究生人才。 教研室施忠英教授、党委书记刘慧琴及教研室21名班主任参加了会议。 研究生院培训处处长孙富、副院长姚飞应邀出席会议。 会议由教研室副院长张宇主持。
首先，孙富老师对教研所教育工作研讨会的议程设计、研究依据和成果导向给予了充分肯定。 他说，本次研讨会围绕研究生教育学术评价标准、学位论文质量、教风校风、师徒关系等重点问题清华大学研究生学位论文答辩集锦，开展了大量调查研究。 意义重大； 期待教研所在开展教育理论研究、服务国家和中学教育决策的同时，在研究生教育实践中提供经验和示范。 可扩展的体验。
施忠英先生从国家高等教育改革新形势、清华大学迈向世界一流大学前列的新阶段、双一流建设主学科的新任务等几方面了解情况。中学教育学科建设，全面深入实施学院“十四五”规划。 老师们介绍了本次教育工作研讨会的背景和意义，简要回顾了“十三五”以来教研所人才培养工作取得的丰硕成果，包括质量意识的提高、学生素质的提高、课程与教学质量、实训环节质量、学位论文质量、就业质量提升、中学生全面发展、教师教学能力提升、教学平台建设、党建工作、和思想政治工作。 在需求、培养环节把控、学位论文创新标准认定、心理健康水平、教师教学投入、师徒关系、教师教学观念转变、教学能力提升等方面存在诸多问题。 施老师指出，教研室在教育工作座谈会上的任务有两个方面。 一方面，认真探讨和研究教研室人才培养中存在的困难和问题，寻找行之有效的解决办法和方法； 完成中学交给教研室的研究任务，包括学校整改体制改革的理论研究、学校人才培养目标定位与描述的研究工作。 石老师对如何召开教研室教育工作座谈会提出几点要求：在思想上要高度重视，把它作为系统分析人才培养工作的宝贵机会教研室制度； 旁观者：关键是要做好经验的总结和分析。 个人、单位、院校要做好各级人才培养的总结分析，寻找典型经验，向榜样学习； 要坚持问题导向，用专业精神发现问题、分析问题、解决问题； 最后，要知行合一，在讨论中改进，不断建立教研室人才培养体系，努力推动“十四五”期间教研室人才培养质量再上新台阶.
文文老师、李曼丽老师、唐晓峰老师、王传义老师和魏军老师依次汇报了学校设立的教学改革项目的成果，从学术博士考试的学术评价标准和选题报告到学术博士最终学术报告的学术评价标准，博士学位的学术评价标准。 考试及选题报告，教育学博士申请学位创新成果的评价标准和评价指标，教育管理和教学案例的写作规范。 教研所教育学分委员会主任委员史敬焕老师发言指出，班主任要当好学术守门人。 教师作为人才培养评价标准的制定者，应将刚性制度与班主任实际灵活结合起来； 在学位教育培训下放过程中，各部门要负起责任，把关人才培养的方方面面。
教研院高等教育研究所、教育新政与管理研究所、教育技术研究所分别分析2022年研究生学位论文答辩情况，论文答辩是对人才素质的初步考验在教研室培训。 通过对论文答辩的分析和对培训过程中存在的问题的反思，对下一步的工作进行有的放矢。 座谈中，清华大学工学部高级院士谢维和先生强调，教研室人才培养要与中学要求接轨； 引导中学生写出好论文，需要在选题、概念研究和“意”分析上下功夫； 并建议教研室补齐短板，以身作则，抓好具有学术潜力的青年学生培养工作。
接下来，郭飞老师介绍了近期召开的教研院校风暨导师指导督导情况。 她站在中学生的角度，详细介绍了目前各类中学生的校风和对研究生指导的反馈，并提出了改进建议。 乔伟峰老师补充说，校园案件对学生日常心理健康、学业和就业压力以及个人预期的影响强调，在疫情期间，我们更应该关注中学生。
张宇老师介绍了中学对控制培养规模、提高工程博士培养质量的要求。 同时，会议还征求了班主任关于《教研院控制博士生培养规模提高培养质量方案》的意见。
最后，刘惠勤院长表示，近年来，教研所人才培养质量不断提升，对大家的辛勤付出表示感谢。 她提出，全体班主任积极参加第二十六届教育工作座谈会清华大学研究生学位论文答辩集锦，增强使命感，为国家、为北大教育改革发展、为弘扬教育理念贡献智慧。 她以习总书记视察中国人民大学时的重要讲话精神，勉励全校班主任做“经教之师”与“人之师”的统一者，严格把关其他，养己养人，做一个有言行有原则意识、有行为意识的人，努力做一个学做人、做人、做人的大学生。
来源 | 清华大学教育研究院
