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在这个知识爆炸的时代，对班主任提出了更高的要求，那就是终身学习。 以下是小编收集的《小学数学教师》读书笔记，欢迎阅读。
《小学数学教师》读书笔记1
有人说：“一本教育刊物也应该是一所中学，有先进的教育理念，有震撼读者的有力具体的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》正是这样，其文章短小实用，可读性强，内容充实，在推动教学改革和传递教学信息方面具有独到之处。
我和“小学数学老师”交上了朋友。 看到她的时候，就像看到了一本武林秘籍。 仔细阅读后，我对物理教学有了更深的理解。 在一次校级教研课上，我受到《小学数学教师》中《植树问题》一文的启发，讲授了我从教以来最成功的一堂课。 虽然算不上优秀，但对我来说进步很大。 教学目标达成率高，教学进度可控，学生参与度高。 这是我在以前的课堂上从来没有做过的事情。 那一次，我很满足。 正是《小学数学老师》给了我这些满足。
现在，我越来越希望在教学中得到一些具体的帮助。 《小学数学教师》将如何处理教材中的难点，如何设计出富有创意的教案，都为我们想到了。 她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学论文豪华。 她紧贴教学改革前沿，是中学物理教学改革的负责人。 这本书需要我学习的地方太多了。 作为一名教师，我还在努力。 通过学习名师课堂，解决了很多教学中的烦恼，教会了我如何与儿子沟通，如何在课堂上进行调控，如何营造轻松愉快的课堂氛围和自由自在的氛围。和儿子健康成长的空间。 于是在读书中，我仿佛一天天充实，一天天领悟到教育的真谛，一天天体会到教育的神圣性。
对于我们的班主任来说，要学的东西太多了，而我知道的太少了。 读了《小学数学教师》，我领悟到做人的真谛：教师的一生要有创新精神。 每年春天草都绿，每年的草都不一样。 做一名创新型班主任，既要有无私奉献的灵魂，清正廉洁的教师精神，教师全面发展、教书育人，严谨求实的师风，又要有开拓进取的精神。 ，轰轰烈烈。 向上的朝气，勇于拼搏的帅气，乐于奉献的“傻”精神，自强不息的诚信。 班主任虽然生活贫困，但我愿以追求完美的教学艺术为人生目标，把自己生命的波澜融入祖国教育教学改革的大潮中。
《小学数学教师》读书笔记2
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“知识就是力量”，多学点知识永远不会错。 自从走上三尺讲台后，因为这份职业，我更喜欢看书看报，也逐渐涉足教育书刊。 其中，我最喜欢《小学数学老师》。
在我心目中，“小学数学老师”就是我的好老师。 书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我以后的教学会有很大的帮助。
作为一所中学的语文班主任，我越来越希望在教学中得到一些具体的帮助。 《小学数学教师》将如何处理教材中的难点，如何设计出富有创意的教案，都为我们想到了。 《小学数学教师》不仅有引人入胜的故事、闪闪发光的教育理念、精湛的育人艺术，更让我认识和了解教育界的精英和他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教学. 教育方法，慢慢应用到自己的教学工作中。
《小学数学名师》滋养了无数物理班主任的茁壮成长，也为众多年轻的物理班主任架起了通往成功的桥梁，是培养班主任成长的摇篮。 她的风格非常简单明了。 她的百场讲座引人入胜，教学点评真诚，教案设计新颖，教学论文豪华。 她紧贴教学改革前沿，是中学物理教学改革的负责人。
在轰轰烈烈的教育改革之风中，《小学数学教师》提倡尊重中学生为“人”； 促进中学生生命的觉醒和欣赏； 在人格平等的基础上促进情感交流； 生命点燃生命，智慧开启智慧。 因此，每当我竭尽全力向中学生传授知识却看到中学生似懂非懂的眼神时，我又能从“小学数学老师”身上找到自信的起点； 《小学数学老师》解决了我对不懂的知识还不清楚的燃眉之急； 每当我想在教学上有所突破和创新时，“小学数学老师”就给我指点迷津，让我有了思路，找到了教学的“亮点”……
“一分耕耘，一分收获”，我依然坚信，多读一些好书，会有很多意想不到的收获，在这人生的黄金时期，我想我会继续多读一些好书，在《大海航行》一书中.
《小学数学教师》读书笔记3
我被《小学数学教师》这本书的内容深深吸引了。 首先，它不仅仅是一本关于中学语文教育教学的书，更重要的是，它是一部展示创新教育教学理念的巨作。 其中的教育教学理念深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展”。 其中学语文教学体现了爱孩子的理念、以人为本的教育理念、教学理念和发展评价理念。 通过“案例展示”，将烦恼、困惑、问题、难点一一浮出水面，引导读者深入思考，再由专家各抒己见，深入浅出，让读者心中未解之谜心中渐渐松了口气。 看完这本书，我觉得自己受益匪浅，也尝试在自己的教学中加以实践。 下面说说自己学习和实践的一些感受：
1.让中学生觉得物理很神奇，热爱物理。
营造民主和谐的氛围并不难。 教师首先要放下架子，多与中学生交流，与他们交朋友，在生活和学习中关心他们，激发他们爱师爱物理的情怀。 尝到成功的甜头，使我学好物理的信心倍增。 是的，每个人都有好奇心。 爱迪生还说：“任何新奇的、不寻常的东西都能在想象中产生一种快感，因为这些东西使心灵感到一种惊喜，满足了他的好奇心，使他得到了最初的自然体验。” 它转化为强烈的求知欲，成为孩子学习和探索的内在动力。
2、让中学生成为课堂的主人。 如何让中学生学会学习？
(一)参加活动的方式。 小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。 只有观察中学生的心理活动规律，结合学科特点与年龄、心理特点，才能使中学生乐于学习、主动学习。 如果班主任采用传统的“老师讲，学生听；老师问，学生答，动手做”的教学方式，学生会觉得很无聊，越学越不爱学。 因此，在课堂教学中，创设情境，把握知识的生长点，激发中学生的求知欲，增强中学生的学习兴趣，促使他们积极探索。
(2)走知识化生活之路。 教师要善于把具体的概念具体化，把深奥的原理形象化，把枯燥的东西变得有趣，比如用鲜艳的颜色教具； 新颖的灯谜故事； 有趣的教学游戏； 关键点疑惑，适当悬念； 化静态为动态的电化教学等，尽可能让中学生感到新奇、新奇、新鲜、有吸引力，为中学生从“我要学”转变提供物质内容和动力。 ”到“我要学习”。
(3)采用灵活的评价方式，让中学生不断发展。 教师的评价应根据差异原则因人而异。 对中学生的要求，不能以一个标准为标准，而是要根据不同的起点、不同的情况进行考核，让每个女儿都能通过考核，看到自己的进步。 教师的评价语言要有针对性、有针对性。 比如，如果有的儿子解题方式新颖，我会批评他们：“你的观点很奇怪，看来你是个喜欢动脑筋的好孩子。” 有的儿子学习进步了。 我写道：“看到你的进步，我很高兴，这说明只要努力，就会有所收获。” 对于一些朋友，我写道：“你最近好吗？为什么错题那么多？你应该找激励，也可以找老师。” 这样，我以作业为媒介，加强了师生之间的情感交流。在教学中通过评价来鼓励独特的思维，有利于培养中学生的创新意识和创新能力。总之，让中学生获得一个从老师的评价中获得成功的快乐体验，从而提高自信心。
3、让课堂教学充满欢乐。
“把语文教育的重心转移到中学生的发展上”是《小学数学教师》贯彻的精神，也是我们每位班主任毕生追求的教育目标。 只有在充满生机与活力的课堂上，师生才能全身心投入，因为这不仅仅是教与学，而是体验课堂生活的激荡与成长。 只有在这样的课堂里，学生才能得到满足和多方面的发展，教师的劳动才能展现出创造的光彩和人文的魅力。
《小学数学教师》读书笔记4
最近，在《小学数学教师》上听到《应用题教学研究》的报告时，感慨万千。
1、当前高中应用题教学中流行的“归类、归纳、解题模式”教学法所造成的弊端及对中学生造成的伤害。 这种伤害在中学的时候好像不是很明显，但是我听过一些，到了高中就会表现的更加明显。 所以问题就更严重了。 这说明目前流行的教学方式并没有真正为高中阶段的学校学习打下良好的物质基础，反而对进一步的学习造成了障碍。 学生不掌握物理基础知识，靠死记硬背公式，是很难学好物理的。 这一点值得我们深思和改进。
2、紧密联系加法意义，加强多项式解题的运用，不仅有助于掌握乘除法题的解题方法，提高解题能力，也有利于中小学衔接. 这进一步说明，按照现行教材中应用题的教学方法进行教学，基本是可行的，无需额外增加结语和解题公式。 关键是紧密联系分数加法的意义，加强应用题之间的联系，引导中学生详细分析题中的数值关系，根据已知和未知的差异确定解法。 事实上，很多班主任都是按照课本的精神进行教学，收到了较好的疗效。 当然，目前的教材仍有值得改进的地方，进一步加强应用题之间的联系，强化多项式求解。
3. 发人深省的是，在肯定中学物理教学质量十年来有了很大提高的同时，也要听到教学方法确实存在很多问题，乘法和除法问题是只是其中之一。 值得注意的是，应用题教学生硬的问题提得很早，《小学数学教师》连续数年讨论物理教学的柔性化问题。 但是，应用题教学中教学方法生硬的问题依然存在。 这恰恰表明，中学语文教学改革仍需深入开展。 万里同志强调，如果不彻底转变教育思想和教学方法，就不能提高全民素养，培养出许多适应新时代需要的新型人才。 提升全民素养，一方面是提升思想道德素养，另一方面是提升科学文化素养。 科学文化素养的提高，不仅要使中学生具备必要的科学文化知识，更要培养他们的能力，具有敢于思考、敢于探索、敢于创新的精神。 适应社会主义现代化建设的要求，解决高中语文教学中存在的问题。 完成中学物理教学任务，必须不断转变教学方法，特别是要加强能力培养，做好有利于提高全民素养的工作。
总之：作为教育一线工作者，我们应该多学习教学经验，写下自己的教学感受，与大家一起讲解教材的有效教学技巧。
《小学数学教师》读书笔记5
在我心目中，“小学数学老师”就是我的好老师。 它非常质朴，风格朴素。 她的百场讲课引人入胜，教学点评真诚，教案设计新颖，教学论文独树一帜。 她紧贴教学改革前沿，是中学物理教学改革的负责人。 在轰轰烈烈的教育改革之风中，《小学数学教师》提倡尊重中学生为“人”； 促进中学生生命的觉醒和欣赏； 在人格平等的基础上促进情感交流； 生命点燃生命，智慧开启智慧。 因此，每当我竭尽全力向中学生传授知识，却看到中学生似懂非懂的眼神时，我又能从“小学数学老师”身上找到自信的起点； 《小学数学老师》解决了我对不懂的知识还不清楚的燃眉之急； 每当我想在教学上有所突破和创新时，“小学数学老师”就给我指点迷津，让我有了思路，找到了教学的“亮点”……
作为一名中学语文班主任，我期待在教学中得到一些具体的帮助。 《小学数学教师》将如何处理教材中的难点，如何设计出富有创意的教案，都为我们想到了。 《小学数学教师》不仅有引人入胜的故事、闪闪发光的教育理念、精湛的育人艺术，更让我认识和了解了教育界的精英和他们先进的教育理念，并从他们的教学中学习。 先进的教育方法慢慢应用到自己的教学工作中。
“一分耕耘一分收获。” 我一直相信，多读一些好书，一定会给你带来很多意想不到的收获。 在这人生的黄金时期，我想我会继续读更多的好书。 在海洋中航行。
《小学数学教师》读书笔记6
书到用了，仇恨就会少，不难知道是怎么回事。 有人说：“一本教育刊物也应该是一所中学，有先进的教育理念，有给读者启迪的强大而具体的教育案例，有高水平的服务……”和《小学数学教师》正是如此，它的文章简短实用，可读性强，信息扎实。 它在促进教学改革和传递教学信息方面具有独特的特点。
现在，作为一名中学语文班主任，我很期待在教学中得到一些具体的帮助。 《小学数学教师》将如何处理教材中的难点，如何设计出富有创意的教案，都为我们想到了。 她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学论文豪华。 在轰轰烈烈的教育改革之风中，《小学数学教师》提倡尊重中学生为“人”； 促进中学生生命的觉醒和欣赏； 在人格平等的基础上促进情感交流； 生命点燃生命，智慧开启智慧。 因此，每当我竭尽全力向中学生传授知识，却看到中学生似懂非懂的眼神时，我又能从“小学数学老师”身上找到自信的起点； 《小学数学老师》解决了我对不懂的知识还不清楚的燃眉之急； 每当我想在教学上有所突破和创新时，“小学数学老师”就给我指点迷津，让我有了一些思路，找到了教学的“亮点”。 闲暇之余浏览一下以上资料，总能给自己一个充电。
《学记》云：“固教难知，学后知不足”。 对于我们的班主任来说，要学的东西太多了，我懂的东西太少了。 有人说，要教中学生一杯水，老师就应该有一桶水。 这个说法还是有道理的，但是一桶水如果不加水的话，有时候也会用完。 在我看来，教师不仅要有一桶水，还要有“自来水”和“长流水”。 因此，在教学中，书本是无声的班主任，阅读是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路。 老师明天的学习主要不是背很多知识，而是把握学习的方法——知道为什么要学？ 你从哪里学习？ 如何学习 一个班主任如果不掌握学习方法，即使教出再好的作业，也永远是一个失败的学习者。 因为这对于终身学习时代的人来说是一个致命的缺陷。 因此，作为班主任，必须成为学习者。 “一辈子当班主任”就要“学会做一辈子的班主任”。 教师只有重新成为中学生，才能与时俱进，不断以新的眼光观察和引导整个教育过程，创造性地开展教书育人。
教学和阅读生活让我明白了人生的真谛：教师的人生应该是创新的。 每年春天草都绿，每年的草都不一样。 勤读书，常思考，使我敢于、善于对自己的教育教学进行自省、自省。 一定要勇于正视自己的不足，努力探索补救措施，善于总结自己或同行的成功经验，提炼出可供借鉴的精华，为以后的理论打下坚实的基础突破。 愚者愚钝，愚鸟先飞。 我愿以追求完美的教学艺术为人生目标。 把自我生命的浪花融入祖国教育教学改革的大潮中。
《小学数学教师》读书笔记7
这个学期，我买了《做一名优秀的小学数学老师》这本书。 读完这本书，我细细品味每一位教育工作者的成长故事，无不透出一个美丽的“爱”字。 书中名师无不热爱中学生，热爱自己的教育事业，热爱是立业之本。
“爱”——世界上最美丽的词，世界上最感人的词，世界上最伟大的词，它的存在给我们的生活带来无限的活力和希望。 三十年的班主任生涯和人生经历告诉李烈老师：人不能没有爱，没有爱的人生是悲哀的。 诠释生命的教育不能没有爱，没有爱的教育是苍白无力的。 你不把真爱给中学生小学数学教师随笔集锦小学数学教师随笔集锦，学生就更不可能爱你。 听你说，他们不仅对中学生和教育有着无限的爱，更是爱的使者，传播爱，延续爱。 深受北京市第二实验小学李烈校长教育理念的感动，在教学和管理上奉行“以爱育爱”。 她要用班主任的爱来培养中学生的爱。 她认为，爱不仅是一种教育手段，更是一种教育目标。 在教育教学活动中，教师要通过行为的感染、情感的传递、教育的智慧，唤起中学生的爱的共鸣，最终使中学生学会理解爱、积极体验爱、积极体验爱。有意识地付出爱。 让班主任用自己的爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术来培养中学生的爱的观念。
在以后的工作中，我会用更多的爱心来教育我的中学生。 努力在班主任专业发展的道路上越走越远。
《小学数学教师》读书笔记8
“教师的语言是影响中学生心灵的不可替代的手段，教育的艺术首先是相互交流的语言艺术。” 教师的魅力，很大程度上体现在他们的说话艺术上。 作为一名班主任，要认真揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地练习自己的语言。 将其教育思想和理念从无声语言转化为有声语言进行教学。 在教学中，教师的语言不仅仅是交流思想，更重要的是传授科学知识。 数学课教师要熟悉物理名词，并能有意识地完整描述。 数学语言是描述和表达数值关系和空间形式及其相互关系的特殊语言。 这种表达的特点需要物理课老师加强语言的训练。
1.语言的准确性和科学性
数学是一门科学性很强的学科，要求班主任的语言不能出现科学性的错误。 教师的语言要科学准确。 语言要清楚、清楚、准确、简练，绝不能含糊不清、含糊不清。 只有这样的语言才能具有感染力和吸引力。
2. 语言的逻辑和系统
数学语言必须符合逻辑，也就是说，物理语言必须符合恒等律、排中律、矛盾律和充足理由律。
数学语言的表达可以促进中学生思维的条理化。 思维与语言密不可分。 没有脱离语言材料的思维，也没有脱离思维的语言。 想清楚了，才能说清楚。 教师语言的系统性有利于培养中学生思维的条理和条理。
第三，语言的启发性和归纳性。
孔子曰：“不怒则不悟，不怒则不发”。 愤怒，是中学生苦思冥想，还是没有想通。 难说的时候，老师会给予适当的指导，这就是启发。 有启发性的语言给中学生留下了一定的思考空间，培养了中学生善于独立思考的习惯。 中学生，启发中学生，诱导中学生多问多想。
教师的语言应该像催化剂一样，深入到中学生的性格特点、情感和知识基础中，与他们相遇，与之发生反应，从而启发中学生的心灵，激发他们的神经。中学生，促进他们深入思考。 吸引力可以打开中学生的思维。
4. 语言技巧及示范
老师面对的是天真无邪的中学生，如何组织语言，如何用一种方法来表达更为重要。 教师的语言表达既要深入理解教材，又要深入浅出，深入浅出，深入浅出。 同时，要把握中学生学习语文的心理特点，合理组织语言，充分发挥语言的示范作用。 教师的语言潜移默化地影响着中学生。 因此，班主任的语言示范是帮助中学生提高表达能力的关键。
5、语言幽默风趣
课堂教学的成败很大程度上取决于班主任的语言。 如果班主任爱情细腻，热情率真，语言幽默，亲切自然，就会感染中学生，激发他们的求知欲。
总之，语言的表达能力是班主任的一项重要基本功。 教师要在教学实践中不断加强、锤炼、提高，自觉加强语文修养，使中学生爱听、主动倾听，从而提高教学质量。 作为一名班主任，应该树立一个信念：用一生塑造自己，锤炼教育教学语言，立志成为讲审美、讲教育艺术的教育工作者。 让我们把对中学生的文化、思想、爱心、责任等理想信念内化为自己的东西，形成自己独特的教育教学语言，因为这是我们教育者的装备和工具，是用来启迪的中学生。 灵魂的钥匙。
《小学数学教师》读书笔记9
今天要和大家分享的是《优秀高中语文班主任》一书。 在范存利老师的书中，我能感受到她作为一名物理班主任，是如何让中学生感受物理之美，让中学生体验物理的新鲜和乐趣的，同时，我也能感受到她是怎样的物理课老师。 让中学生学到的不仅仅是课本上的物理知识，如何帮助中学生学以致用。
范老师说，作为一名物理班主任，我热爱物理，也热爱给中学生讲物理课。 “让中学生体验物理之美”吸引着我去探索问题的答案，这已经成为贯穿我语文教育的主线。 知识的记忆是暂时的，思想和能力的获得却是永恒的。 因此，面向每一位中学生的语文教学，必须以提高中学生的身体素质为目标。 The requirements of the new curriculum reform and teaching reform on physics teaching reflect the above requirements. Mathematics teaching has shifted from the traditional "knowledge imparting" mode to the practice mode "characterized by stimulating learning and centered on middle school students". Students' autonomous learning, independent creation, and personality development will receive more attention. Mathematics teaching will focus more on cultivating and developing the extensive physical abilities of middle school students.
I appreciate Teacher Fan very much for allowing middle school students to learn Chinese through "play". Teacher Fan said that teaching and learning physics while "playing" is a good way for middle school students to experience physics and fall in love with physics. This is really a good way for our daughter in the lower grades, so that the son sees more than just a serious face. Before Teacher Zhang taught solid geometry, the homework left for middle school students was to make toys. Make columns, cones, platforms or objects composed of columns, cones, and platforms. As a result, the teacher received many beautiful three-dimensional geometric models and handmade paper crafts made by middle school students, such as chandeliers, pressure water bottles, origami magic stars, giraffes, airplanes, rockets, antique vases, future vehicles and so on. This reminds me that in fact, our homework does not need to be so mechanical, but only stays in reading, writing, and writing, so that middle school students can get more in touch with life, move, and play. For example, when we were teaching direction and location in the first grade unit, we asked the middle school students to go back and design the floor plan of the zoo. The homework submitted by the children was varied, but it permeated the wisdom and happiness of the middle school students.
Teacher Fan also mentioned in the book that every year I organize middle school students to go to the nature in the suburbs to play, but I pointed out that playing is not aimless crazy play, silly play, you must be able to acquire knowledge and skills in primary school. In this book, Mr. Zhang also introduced a method to make middle school students like physics and feel the freshness and fun of physics. In order to let middle school students truly experience the fun of learning Chinese and feel the charm of physics, the physics Connect with life and form a spirit of scientific exploration. In the end, I think, there is no great love of "coming with one heart and leaving without a blade of grass", no righteousness of "I don't go to hell, whoever goes to hell", and no great ambition of "dare to be the first and strive to be first-class" , how can there be a great educator?
I think, maybe not every teacher can become an educator, but we are all educators who silently dedicate their love.
"Primary School Mathematics Teacher" Reading Notes 10
I often see reports on outstanding class teachers in various educational books and periodicals at all levels. I am often moved by their sincerity, friendliness, integrity and candor; Infected by the spirit of dedication, studious and hard work. Today, after reading "Seven Things Excellent Primary School Mathematics Teachers Must Know" by Teacher Fan Cunli, I know what a really good high school Chinese class teacher is.
An excellent high school Chinese class teacher must first have love, and love is the premise. Love middle school students, love career, love life, love study, and have your own hobbies. With the "six loves" as the basis, teachers can sincerely respect middle school students, communicate sincerely with middle school students, be full of expectations for middle school students' answers, and sincerely applaud the success of middle school students; With broad and profound, teachers can control the classroom freely and freely, so that excellent teaching design and wonderful generation complement each other; the third is mastery. A class teacher who can do mastery will teach middle school students smarter, so that middle school students can learn more in physics. in-depth development.
I have thought about it more than once: Why are the same teaching materials, the same middle school students, and the same 40 minutes, because of different teachers, the students' learning emotions, attitudes and curative effects are very different? After reading this book, I understand, This is because the class of an excellent head teacher is full of the charm of teaching art. Walking into such a class is like stepping into a station where teachers and students communicate sincerely. He will bring you excitement, excitement and wisdom.
From this book, I know that to truly understand middle school students and understand physics deeply is what every excellent middle school Chinese head teacher should do, and it is the basis for becoming an excellent middle school Chinese head teacher. Creating a good physics learning environment, teaching physics classes with a mathematical flavor, optimizing teaching design, teaching Chinese in an appropriate way, and successfully holding physical practice activities will help middle school students develop well in physics and become excellent middle school Chinese students. The only way for the head teacher.
As the saying goes, "Live to be old, learn to be old", I am still young, I have a lot to learn, I want to be an excellent middle school Chinese class teacher, and I am willing to study hard to become an excellent middle school Chinese class teacher !
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